Blog - Actualités - Collège Belledonne

Tous les articles (82)

Salon des formations professionnelles au Lycée Pablo Neruda le samedi 25 janvier 2025 de 8h30 à 12h00

Par CHRISTOPHE GINDRE, publié le mardi 7 janvier 2025 15:01 - Mis à jour le mardi 7 janvier 2025 15:14

Cliquez sur le lien pour vous inscrire sur le formulaire ! L'occasion idéale pour découvrir toutes les formations professionnelles de la région et échanger avec des professionnels passionnés.
Journée de noël - 19/12/2024

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Par admin belledonne-isere2, publié le mardi 17 décembre 2024 07:48 - Mis à jour le mardi 17 décembre 2024 07:48
Journées portes ouvertes des lycées

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Par admin belledonne-isere2, publié le mercredi 11 décembre 2024 11:53 - Mis à jour le mercredi 11 décembre 2024 11:53
Pour adhérer au FSE (Foyer Socio-Educatif du Collège Belledonne) pour l'année scolaire 2024-2025

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Par CHRISTOPHE GINDRE, publié le lundi 3 juin 2024 07:29 - Mis à jour le jeudi 21 novembre 2024 14:25

Le FSE du Collège Belledonne propose et finance toutes sortes d'activités, d'équipements et de sorties culturelles, sportives pour tous les élèves de toutes les classes.
Journée internationale pour l'élimination des violences faites aux femmes au collège Belledonne

Par CAROLE POUVREAU, publié le mardi 19 novembre 2024 19:24 - Mis à jour le mardi 19 novembre 2024 19:24

Le lundi 25 novembre est une journée internationale de mobilisation contre les violences faites aux femmes. Les élèves et les adultes de l'atelier EFG ainsi que les personnels mobilisés autour de cette question ont prévu plusieurs actions.

Dernières actualités

Les mercredis de Pégase

Mercredi de Pégase #17 : Vrai ou Faux : Eveiller la curiosité des élèves les fait mieux apprendre
il y a 3 mois

Par Louise Goupil, Chargée de recherches, CNRS. Cette conférence vise à remettre en question l’idée répandue selon laquelle...

Par Louise Goupil, Chargée de recherches, CNRS.Cette conférence vise à remettre en question l’idée répandue selon laquelle les jeunes élèves ne seraient pas en mesure d’évaluer leurs propres compétences et croyances, et partant, d’exprimer une curiosité ciblée et utile aux apprentissages. En réalité, de nombreux travaux de recherche montrent à la fois que : 1) la curiosité favorise très fortement l’apprentissage, et ce depuis le plus jeune âge ; et 2) que les jeunes enfants sont déjà capables d’auto-évaluer leurs compétences et connaissances grâce à des formes élémentaires de métacognition, ce qui s’exprime notamment aux travers de leurs nombreuses questions lorsqu’ils et elles sont dans un environnement qui les favorisent. Malgré ces constats, la possibilité pour tous les élèves de questionner dans la classe reste limitée par de nombreux facteurs, qu’ils soient (méta)cognitifs et/ou sociaux. Des données récentes concernant le questionnement des élèves en grande section, CP et CE1, ainsi que les réponses apportées par des enseignant.e.s en fonction notamment du milieu sociale d’origine des élèves seront présentées pour étayer ce dernier point.

Liste des pièces jointes (1)

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Mercredi de pégase #16
il y a 6 mois

Par Anna Potocki, Docteure et HDR en Psychologie, MCF en Sciences de l’Éducation, LaRAC, UGA Cette conférence vise à...

 Par Anna Potocki, Docteure et HDR en Psychologie, MCF en Sciences de l’Éducation, LaRAC, UGA Cette conférence vise à remettre en question l’idée répandue selon laquelle l’apprentissage de la lecture et son enseignement sont principalement, voire exclusivement, réservés aux premières années d’école élémentaire (notamment au cycle 2), et sont donc l’affaire des enseignants du 1er degré. Nous montrerons comment la multiplication des activités de lecture de documents écrits, particulièrement dans le cadre de l’enseignement disciplinaire à partir de la fin du cycle 3 puis au collège et au lycée, place un poids supplémentaire sur les compétences en lecture des élèves. Nous soutiendrons que l’enseignement de la lecture doit être considéré comme un processus évolutif et continu tout au long de la scolarité d’un individu. Pour étayer ce point, nous présenterons des recherches récentes visant le développement et la validation de ressources pédagogiques permettant un enseignement explicite des stratégies de lecture adaptées à l’enseignement secondaire (collège, lycée professionnel). L’objectif de cette conférence sera de fournir des pistes concrètes aux enseignants de tous niveaux pour améliorer les compétences en lecture de leurs élèves, en adaptant les stratégies d’enseignement aux besoins spécifiques des apprenants.

Liste des pièces jointes (1)

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Mercredi de pégase #15
il y a 10 mois

Depuis quelques années, il existe beaucoup de controverses sur les liens entre les écrans et la qualité des apprentissages...

 Depuis quelques années, il existe beaucoup de controverses sur les liens entre les écrans et la qualité des apprentissages scolaires. Nous commencerons par faire un état des lieux sur les pratiques de lecture et d’écriture chez les enfants et les adolescents et nous tenterons de les mettre en perspective avec les pratiques numériques de ces derniers. L’idée sera de faire une synthèse des résultats de différentes enquêtes et en particulier, de les discuter en considérant le poids des facteurs socio économiques.  Par la suite, nous regarderons ce que nous disent les travaux scientifiques sur la lecture et l’écriture avec les écrans. Il s’agira d’analyser avec recul l’échec de la Suède dans l’utilisation des manuels numériques. Si le tout numérique à l’école n’est pas souhaitable, peut-il apporter des bénéfices en termes d’apprentissage scolaire ou contribue-t-il a créer des difficultés scolaires notamment avec le multitasking ? Quelles méthodes pédagogiques peuvent venir en aide aux apprenants soumis à des notions complexes, quelles stratégies d’apprentissage peuvent être mises en place avec les outils numériques pour soutenir les apprenants au cours des apprentissages ? 

Liste des pièces jointes (1)

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[PODCAST ] MERCREDIS DE PÉGASE #13
il y a plus d'un an

Les stratégies les plus efficaces sont-elles toujours les plus élaborées ? Par Fanny Ollivier, maitresse de conférence...

  Les stratégies les plus efficaces sont-elles toujours les plus élaborées ? Par Fanny Ollivier, maitresse de conférence en Psychologie cognitive et différentielle, Université d’Angers. Nous sommes tous amenés à choisir des stratégies dans notre vie quotidienne et professionnelle. Au cours de leur cursus scolaire, les enfants et les adolescents acquièrent des connaissances et développent des compétences qui permettent à leurs stratégies d’évoluer. Dès l’école maternelle, les enfants disposent d’un répertoire de stratégies qui va continuellement s’enrichir. Les élèves vont donc régulièrement devoir choisir une stratégie. Mieux comprendre comment se fait le choix d’une stratégie suppose de s’intéresser aux caractéristiques des tâches, des individus, et des stratégies elles-mêmes. A travers l’exemple de l’utilisation des doigts en calcul, nous interrogerons les critères de choix qui conduisent à utiliser une stratégie ou à en changer.

Liste des pièces jointes (1)

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Mercredis de Pégase #11
il y a plus d'un an

Obliger les élèves à apprendre une langue étrangère les met en difficulté scolaire Par Anna Ghimenton, Université Lumière...

  Obliger les élèves à apprendre une langue étrangère les met en difficulté scolaire Par Anna Ghimenton, Université Lumière Lyon 2, Laboratoire DDL UMR 5596 L’exposé propose une « déconstruction par étapes » du mythe « Obliger les élèves à apprendre une langue étrangère les met en difficulté scolaire ». Dans un premier temps, une caractérisation de différents types de situations d’acquisition et d’apprentissage auxquelles un individu (jeune enfant pour la plupart) pourrait être confronté sera présenté. Ensuite, pour chaque situation, les facteurs pouvant influencer le processus d’apprentissage sous-tendant chaque situation seront mentionnés. Parmi ces facteurs, on compte par exemple la quantité et la qualité du discours adressé à l’enfant, l’âge, le répertoire langagier, la place dans la fratrie etc. Il sera ensuite question d’établir des profils d’individus, bilingues et monolingues, tenant compte de l’ensemble de facteurs de variation discuté. A la lumière de ces profils, une réflexion sur les compétences métacognitives et sur la motivation lors de l’apprentissage des langues vivantes sera engagée. Ainsi, cet exposé propose une « décomposition » du mythe afin de proposer des éléments de réflexion fondés sur des recherches sur l’acquisition des langues. Sur la base de ces éléments, nous discuterons des amalgames fâcheux concernant les processus d’acquisition langagière et d’apprentissage des langues qui peuvent produire des catégorisations problématiques de l’élève qui est, avant tout, un être en cours de socialisation.

Liste des pièces jointes (1)

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Salon des formations professionnelles au Lycée Pablo Neruda le samedi 25 janvier 2025 de 8h30 à 12h00 - CHRISTOPHE GINDRE
Journée de noël - 19/12/2024 - admin belledonne-isere2
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Le club manga c'est reparti ! - LAURENCE PIANTINO
Élèves de 4e et 3e - La nuit de l’orientation à Grenoble le 22/11/2024 - admin belledonne-isere2
ACTIVITES 2024-2025 Sur la pause méridienne - admin belledonne-isere2
Vous pouvez vous inscrire pour assister à un ou plusieurs des spectacles réservés en soirée par le Foyer du Collège - CHRISTOPHE GINDRE
Elections des élèves au Conseil de Vie Collégienne (CVC) - admin belledonne-isere2
Horaires du collège - entrées/sorties/heures de cours - admin belledonne-isere2

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